Inclusief onderwijs in Frankrijk

Sinds een vijftiental jaar haalt Frankrijk zijn achterstand in wat betreft de scholing van kinderen met een handicap. 50.000 leerlingen worden nu geschoold in ULIS-schoolsystemen (Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire) die geïntegreerd zijn in de school. Lesgeven in deze systemen blijkt vaak een mooie menselijke en professionele ervaring te zijn, maar vereist vele aanpassingen. Vooral omdat de helft van de leraren er wordt benoemd zonder voorafgaande opleiding.

De auteurs richten zich tot alle leraren, gespecialiseerd of niet, met een speciale intentie voor degenen die nieuw zijn in ULIS-scholen. Ze laten zien wat het concreet betekent om les te geven in een ULIS-schoolsysteem, met voortdurende aanpassingen tussen het respecteren van officiële richtlijnen en het rekening houden met de specifieke profielen van de leerlingen.

Het boek is opgedeeld in vijf delen.

• Het eerste deel richt zich op aanpassing. Het toont, met zeer concrete voorbeelden (manipulatie, flexibele klassen...), hoe de onderwijspraktijken kunnen evolueren in de richting van leerlingen met heterogene profielen.
• Het tweede deel benadrukt de samenwerking binnen de gehele onderwijsgemeenschap: een sleutelelement voor het succes van het systeem.
• Het derde deel behandelt de evaluatie waarbij het meten van vooruitgang essentieel is.
• Het vierde deel analyseert de specifieke tools die leraren ter beschikking hebben om de inclusie van leerlingen te laten slagen.
• Tenslotte behandelt het vijfde deel de vragen over de oriëntatie van leerlingen en die van de trajecten van gespecialiseerde leraren of geïnteresseerden in Ulis-klassen. Het boek eindigt met tips voor de voorbereiding op de CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive).